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濼喜機(jī)器人專注于3-18歲青少年機(jī)器人編程教育

濼喜機(jī)器人隸屬于“濼喜科教” ，濼喜科教成立于2009年，專注于人工智能/編程教育/STEAM/創(chuàng)客教育/機(jī)器人教育方向12年，是一家集課程研發(fā)、大賽開展、等級(jí)考試、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、游研學(xué)、連鎖加盟、機(jī)器人裝備、3D打印、激光切割、機(jī)床、單品玩具于一體的全生態(tài)鏈青少年人工智能教育企業(yè)，為學(xué)校、機(jī)構(gòu)、個(gè)人提供教育信息化應(yīng)用產(chǎn)品和服務(wù)。目前在全國2000+所公立學(xué)校建立8000+個(gè)人工智能實(shí)驗(yàn)室，服務(wù)學(xué)生200+萬人，全國盟校300+。

濼喜機(jī)器人項(xiàng)目簡介

濼喜科教總部位于北京，專注于人工智能/編程教育/STEAM/創(chuàng)客教育方向，是一家集課程研發(fā)、大賽開展、等級(jí)考試、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、海外研學(xué)、連鎖加盟、產(chǎn)品研發(fā)（機(jī)器人裝備、3D打印、激光切割、機(jī)床、科技玩具）于一體的全生態(tài)鏈青少年人工智能教育企業(yè)，為學(xué)校、機(jī)構(gòu)、個(gè)人提供教育信息化應(yīng)用產(chǎn)品和服務(wù)。

濼喜機(jī)器人公司文化：

使命：幫助中國青少年再數(shù)字時(shí)代更美好

目標(biāo)：專注中國青少年科技教育100年。

愿景：成為中國青少年更喜歡的科教品牌

濼喜課程體系介紹：

(青少年)人工智能教育生態(tài)營造者3-18歲全體系產(chǎn)品，人工智能教育、STEAM教育、編程教育、科技素質(zhì)教育、創(chuàng)客教育、機(jī)器人教育、教育信息化裝備

教材優(yōu)勢(shì)：

《機(jī)器人創(chuàng)客通用教材》系列教材教案于2017 年正式出版發(fā)行，此套教材是全國機(jī)器人&創(chuàng)客教育領(lǐng)域完整覆蓋幼兒園到高中階段的專業(yè)教材，并作為全國青少年機(jī)器人技術(shù)等級(jí)考試指導(dǎo)叢書，對(duì)全國機(jī)器人教育市場有廣泛的影響力。

解決了以下諸多問題：

個(gè)別機(jī)構(gòu)不尊重教學(xué)規(guī)律

教學(xué)用具東拼西湊

教案教材體系不規(guī)范

一線教師開展創(chuàng)客教育缺乏標(biāo)準(zhǔn)化課程

學(xué)校開展創(chuàng)客教育師資匱乏

其意義就是在于將當(dāng)前混亂的創(chuàng)客教育進(jìn)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化，解決創(chuàng)客教育無本可施的現(xiàn)狀。

課程特點(diǎn)：

幼兒園：幼兒園階段，配套幼兒園版（小班、中班、大班）共9冊(cè)教材教案。在教具設(shè)置上，采用大模塊、軟塑硬塑教具配合教材進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)：小學(xué)階段教材教案共21冊(cè)，漢語編程教材共4冊(cè)，在教具上，采用結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜的鐵質(zhì)教具配套教學(xué)，強(qiáng)化模型搭建能力。編程部分學(xué)習(xí)不同種類傳感器的原理和使用方法，了解和掌握Mixly編程語言、漢語言編程，塑造少兒極強(qiáng)的邏輯思維能力。最終創(chuàng)作一體的智能機(jī)器人。

初高中：中學(xué)機(jī)器人創(chuàng)客通用教材、教案11冊(cè)，人工智能通用教材中學(xué)版4冊(cè)，STEAM教育通用教材中學(xué)版4冊(cè)，教材結(jié)合3D打印技術(shù)，人工智能等，在鐵質(zhì)模型的基礎(chǔ)上，通過編程盒子電子傳感器、控制器、及較新人工智能語音識(shí)別、圖像識(shí)別技術(shù)讓所學(xué)知識(shí)能真正學(xué)以致用，培養(yǎng)原創(chuàng)精神，用AI創(chuàng)新技術(shù)進(jìn)一步改變?nèi)祟愇磥怼?/p>

等級(jí)考試：全國青少年機(jī)器人技術(shù)等級(jí)考試1-6級(jí)教材6冊(cè)。

教學(xué)優(yōu)勢(shì)：

濼喜創(chuàng)新的數(shù)媒教輔平臺(tái)，業(yè)內(nèi)稱之為“雙師課堂”，內(nèi)含學(xué)生感興趣的移動(dòng)編程，豐富的微課教學(xué)，系統(tǒng)的教材教案，真實(shí)的3D 模擬。有效解決了創(chuàng)客教育師資培訓(xùn)難、復(fù)制難等個(gè)性化教學(xué)難題。緩解了目前學(xué)校缺乏骨干科學(xué)教師這一尷尬窘境，提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效率。另外針對(duì)校外培訓(xùn)，有了這個(gè)教學(xué)利器，進(jìn)軍三、四線城市也是不成問題的。

開發(fā)信息化教輔平臺(tái)，要求有懂視頻制作的人，又要有懂建模的人，組建這樣的團(tuán)隊(duì)難度非常大，又因?yàn)闀r(shí)間久，又要求開發(fā)教材的團(tuán)隊(duì)人員要非常穩(wěn)定，這樣的團(tuán)隊(duì)不是一般公司可以具備的。截止目前，濼喜科教已獲得90余項(xiàng)各類自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

課程體系及信息化教輔平臺(tái)的研發(fā)對(duì)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)要求極高。創(chuàng)客機(jī)器人教材要求教材編輯隊(duì)伍內(nèi)，既有懂產(chǎn)品硬件開發(fā)，又要有懂軟件開發(fā)，要懂編程教學(xué)，又要有一線實(shí)際豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要可以和國家教學(xué)導(dǎo)向新課標(biāo)相結(jié)合。

機(jī)器人市場需求：

根據(jù)機(jī)器人教育行業(yè)的生態(tài)特點(diǎn)來看，市場痛點(diǎn)主要是以下幾點(diǎn)：

1、體制內(nèi)學(xué)校開展教學(xué)匱乏課程和師資；

2、學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人課程以后缺乏具有公信力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)效果難以衡量，學(xué)習(xí)價(jià)值難以體現(xiàn)。傳統(tǒng)賽事只能提供少數(shù)學(xué)生的出口，但在今天，難以滿足更多學(xué)生的需求；

3、機(jī)器人教育校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)普遍師資匱乏，課程與產(chǎn)品體系混亂，招商容易生存艱難；

4、市場中缺少差異化產(chǎn)品，按照產(chǎn)品劃分，可將公司競爭對(duì)手分為積木類教育公司與非積木類教育公司。積木類主要以樂高系列和仿樂高產(chǎn)品為代表；市場培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以積木類為主，但非積木類產(chǎn)品正在快速發(fā)展：樂高進(jìn)入我國市場較早，因此有廣泛的用戶群體，產(chǎn)品認(rèn)可度高。非積木類在搭建結(jié)構(gòu)領(lǐng)域更接近實(shí)體工業(yè)機(jī)械結(jié)構(gòu)，在控制器編程領(lǐng)域采用單片機(jī)產(chǎn)品屬于開源產(chǎn)品，可學(xué)習(xí)性，可玩性較高，已逐步受到家長廣泛關(guān)注。

當(dāng)今時(shí)代，機(jī)器人教育備受關(guān)注。現(xiàn)在是科技時(shí)代，讓孩子從小就接受編程教育的熏陶顯得無比重要。兒童編程教育是教育行業(yè)的朝陽產(chǎn)業(yè)，在國內(nèi)外都是備受眾多家長青睞和重視的。濼喜機(jī)器人教育作為行業(yè)內(nèi)的知名品牌，也有著很好的發(fā)展。